Die Qualität der Bildung ist unser Ansporn

Wie kann Bildungsqualität gemessen werden? Logischerweise lassen sich Antworten im quantitativen Bereich finden: Noten, die Ergebnisse staatlicher Prüfungen, Bildungsstandards und Umfragen sind u. a. die verwendeten Werkzeuge. Dabei bleiben jedoch viele andere Aspekte außen vor. 

"Wenn ein Schüler eine Prüfung ablegt, berücksichtigt die Endnote keine äußeren Faktoren wie Ängste, die nervliche Verfassung oder persönliche Krisen, die er vielleicht gerade durchmacht", erklärt Oscar Ceballos, Mittelstufenleiter und Bindeglied zum Akademischen Ausschuss der Elternvertretung. So könne ein exzellenter Lernprozess durch ein schlechtes Testergebnis verdeckt werden. "Es gibt andere, wichtigere Aspekte, welche die Unterstützung und Ausbildung durch die Schule deutlich machen", meint Juanita Eslava, Mutter, Mitglied des Akademischen Ausschusses und derzeitige Vorsitzende der Elternvertretung der Schule.

Im Hinblick auf die im Schulentwicklungsplan festgelegten Ziele haben sich Schul- und Verwaltungsleitung bemüht, verschiedene Methoden zur Lernstandsmessung zu schaffen und aufzuzeigen. "Wir betrachten eine Leistungsüberprüfung als Diagnose. Wir machen eine Analyse, um Klarheit darüber zu bekommen, was wir verbessern müssen. Diese Ergebnisse gilt es zu interpretieren", so Herr Ceballos. Solche Bewertungen werden regelmäßig durchgeführt, um Entscheidungen zu treffen, etwa im Bereich der Lehrerfortbildung.

Rankings, welche die besten Schulen auflisten, beruhen auf dem Ergebnis der Messung sehr spezifischer Aspekte. Diese sind aufschlussreich, aber der Deutschen Schule Medellín ist darüber hinaus auch der Bildungsprozess im Hinblick auf solche Indikatoren, welche sich an den institutionellen Zielen orientieren und die Qualität der Schule definieren, wichtig. "Mehr als eine Note im Fach Deutsch interessiert uns zum Beispiel, wie viele unserer Absolventen in Deutschland ein Hochschulstudium aufnehmen", verdeutlicht der Mittelstufenleiter. Und obwohl ein gutes Ergebnis bei den kolumbianischen Prüfungen Pruebas Saber für den Universitätszugang in Kolumbien hilfreich ist, gibt es Indikatoren, die der Vision der Schule eher entsprechen. "Es ist sehr wertvoll, wenn wir bei Umfragen mit lokalen Universitäten feststellen, dass sich unsere Absolventen durch ihr eigenständiges Handlungsvermögen, durch ihr kritisches Denken oder durch ihre Teilnahme an Forschungsgruppen auszeichnen", schließt er.

Die Schülerinnen und Schüler der Deutschen Schule Medellín belegen Fächer wie Biologie, Geschichte und Mathematik auf Deutsch. Deshalb können Prüfungen wie etwa die Pruebas Saber ihre Kenntnisse nur unzureichend abfragen. Diese berücksichtigen die Unterschiede durch das Lernen auf einer Fremdsprache oder die große Andersartigkeit des deutschen bzw. kolumbianischen Lernmodells nicht. 

"Alle Ergebnisse müssen im jeweiligen Kontext betrachtet werden", erklärt Herr Ceballos. Aus diesem Grund muss das Ziel immer Menschenbildung sein. Und genau das berücksichtigen quantitative Prüfungen oft nicht. Die Deutsche Schule Medellín hat Tests entwickelt, die Kompetenzen abfragen, die bei staatlichen Prüfungen eine untergeordnete Rolle spielen: Sprechkompetenz, Hör- und Leseverstehen sowie Schreibkompetenz. "Uns interessiert nicht nur wie die Schüler bei den Prüfungen abschneiden, sondern auch, wie es ihnen an unserer Schule geht", unterstreicht Frau Eslava. Weitere Faktoren, die die Eltern unserer Schüler schätzen, sind die internationale Ausrichtung der Schule, der Autonomieerwerb, der Unterricht in drei Sprachen, die ganzheitliche Werteerziehung sowie die Förderung von musikalischen, künstlerischen und sportlichen Talenten.

Die Auszeichnung mit dem Gütesiegel "Exzellente Deutsche Auslandsschule" im Jahr 2019 ist eines der wertvollsten Qualitätsmerkmale, das die Deutsche Schule Medellín ihren Schülern bietet. Eine Woche lang hielten sich die Inspektoren der Bund-Länder-Inspektion (BLI) an unserer Schule auf und führten dabei zahlreiche Unterrichtsbesuche durch, um die pädagogische Entwicklungsarbeit zu bewerten. "Hierbei handelte es sich um eine Beurteilung unserer Daseinsberechtigung", erklärt Oscar Ceballos. Das Erlangen dieser Zertifizierung mit ausgezeichneten Ergebnissen belegt unsere qualitativ hochwertigen Schulentwicklungsarbeit. Diese Prüfung unterscheidet sich von anderen, da die BLI ein ganzheitliches Konzept bewertet: Lehrqualität, Verwaltungsprozesse, Management, Personalentwicklung, das Schulgelände und die individuelle Förderung sind einige der bewerteten Aspekte. "Die BLI gibt den Eltern einen umfassenderen Blick auf das Bildungsmodell der Schule", resümiert Juanita Eslava.