Lehrkräfte nehmen aktiv an Weiterbildungen teil

Das DSM-Fortbildungszentrum ist eines der wenigen seiner Art in Kolumbien. Sein Ziel ist es, zur Gewährleistung der Unterrichtsqualität beizutragen.

Ohne Zweifel hat die Pandemie die digitale Transformation in mehreren produktiven Sektoren auf der ganzen Welt beschleunigt. Die Bildung hat wichtige Veränderungen erfahren, und heute sind die Ausbildungsbereiche nicht mehr dieselben. Informations- und Kommunikationstechnologien haben neue Protokolle vorausgesetzt, schon im Rahmen des virtuellen Unterrichts aber auch als die Aktivitäten wieder vor Ort in Präsenz stattfinden konnten.

„Die Organisationen waren sehr schnellen Veränderungen ausgesetzt, und obwohl wir bereits vor einer rasanten Entwicklung standen, mussten wir sie beschleunigen“, sagt Carlos Cabrera, Leiter der Personalabteilung der Deutschen Schule Medellín. „In diesem Sinne muss sich unsere Schule ändern, immer die besten Unterrichtsmethoden präsentieren, die es ihr ermöglichen, an der Spitze zu stehen, und das pädagogische Modell verfeinern“, sagt er.

Es zeigt sich also, dass das Lernen dauerhaft ist und getreu der Säule, dass in der DSM jedes Mitglied der Bildungs-gemeinschaft ein Lernender ist, wurde das Fortbildungszentrum geschaffen, ein Ort, an dem sich die Lehrkräfte dauerhaft fortbilden können, eine Idee, die dazu beiträgt, ihr Wissen zu aktualisieren und ihnen pädagogische Werkzeuge bereitzustellen, die zu einem hervorragenden Unterricht beitragen. Liliana Cadena und John Anderson Salazar sind die Lehrkräfte, die das Zentrum leiten. Beide stimmen Carlos zu und versichern, dass das Unterrichten heute ständiges Training erfordert. „Es ist Teil unserer Philosophie, dass sich Lehrer auch als Lernende fühlen; was uns ermöglicht, die Praktiken zu verbessern, so dass es eine große Vielfalt in den Klassen gibt und eine ganzheitliche Ausbildung gefördert wird“, sagt John Anderson.

Seit 2014 hat die DSM Schulungsprozesse. „Im Laufe der Zeit stieg die Nachfrage für Fortbildungen und Lehrer fingen an, sich nach mehr Workshops und Beratungen zu erkundigen. Dies ließ zusätzlich unsere Erwartungen als Organisation wachsen. Deshalb sahen wir die Notwendigkeit, das Fortbildungszentrum im Jahr 2020 zu gründen“, erklärt Carlos Cabrera. Von dort aus werden Gruppen- und auch persönliche Treffen geplant, entsprechend den Bedürfnissen jeder Sektion und darüber hinaus jeder Klasse. „Wir bieten nicht nur allgemeine Fortbildungen an, sondern gehen auf die spezifischen Bedürfnisse ein“, fügt Herr Cabrera hinzu.

Auf diese Weise, so John Anderson, wird von einem ganzheitlichen Ansatz ausgegangen. „Früher war die Fortbildung eher individualisiert, heute spricht man von kontinuierlicher Weiterbildung, die sich auf die Arbeit in allen Bereichen auswirkt.“ Darüber hinaus werden, wie Liliana hinzufügt, auch Fortbildungsmaßnahmen mit Verwaltungs- und Logistikpersonal durchgeführt. Mit Blick auf die Zukunft und die Nachhaltigkeit der Schule werden alle durchgeführten Aktionen systematisiert. Darüber hinaus garantiert der Zugang zu neuem Wissen und Informationen einen hervorragenden Unterricht. Gleichzeitig ermöglicht die artikulierte Arbeit mit anderen Gruppen des Kollegiums die Vorbereitung auf Inspektionen der Bundesregierung, wie beispielsweise die BLI 3.0-Zertifizierung. „Wir wollen, dass der Unterricht immer besser wird, dass er den Erwartungen unserer Gemeinschaft entspricht, um gleichzeitig die Nachhaltigkeit als Deutsche Schule im Ausland zu sichern“, so Salazar abschließend.